語(yǔ)言先行 服務(wù)相關(guān)國(guó)家交流全方位
“一帶一路”倡議的提出，對(duì)高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究提出了更高的要求。最大限度地加強(qiáng)中國(guó)與相關(guān)各國(guó)的交流往來(lái)，在增進(jìn)友誼的過(guò)程中形成合力，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際交流合作向全方位、多領(lǐng)域方向延伸，對(duì)語(yǔ)言文化事業(yè)提出了新的發(fā)展要求，也賦予了我國(guó)外語(yǔ)類高等院校教育教學(xué)新的使命。
教育部先后印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》和《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的通知，明確了現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)在促進(jìn)“一帶一路”相關(guān)國(guó)家語(yǔ)言互通、提供人才支撐的重要定位，部署了推動(dòng)高等學(xué)校完善外語(yǔ)語(yǔ)種結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備關(guān)鍵語(yǔ)種復(fù)合型外語(yǔ)人才、促進(jìn)語(yǔ)言資源開(kāi)放與共享等各項(xiàng)任務(wù)。
“一帶一路”建設(shè)，語(yǔ)言文化交流先行。我國(guó)的外語(yǔ)教育和漢語(yǔ)教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。一方面，我們需要培養(yǎng)和儲(chǔ)備大量既熟悉“一帶一路”國(guó)家語(yǔ)言、又了解其國(guó)情和文化的高端復(fù)合型人才，更好地“把世界介紹給中國(guó)”。另一方面，我國(guó)也需要通過(guò)漢語(yǔ)教育加大全球漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的普及力度，通過(guò)華文教育提高海外華人華僑的漢語(yǔ)水平和文化認(rèn)同，更好地“把中國(guó)介紹給世界”。
實(shí)踐創(chuàng)新 探索人才培養(yǎng)新途徑
作為具備充分語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)的外語(yǔ)類高校，服務(wù)國(guó)家需要、服務(wù)“一帶一路”相關(guān)國(guó)家教育文化交流是題中之義。同時(shí)，化解教育供需矛盾，建立并完善豐富、多元、可選擇的教育供給結(jié)構(gòu)，也要求外語(yǔ)類高校站在全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的高度，探索多層面的國(guó)際教育合作形式，通過(guò)創(chuàng)新辦學(xué)理念、完善培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程內(nèi)容、提高服務(wù)能力，開(kāi)拓“外語(yǔ)+專業(yè)”的國(guó)際化人才合作培養(yǎng)新途徑。
同時(shí)，立足于終身學(xué)習(xí)理念，外語(yǔ)類高校也應(yīng)該積極響應(yīng)深化教育綜合改革，探索非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)歷教育的銜接與互動(dòng)機(jī)制——按不同領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)、不同受眾特點(diǎn)將各類教育資源按需共享，提供不同層次、不同學(xué)制、不同方式的外語(yǔ)教育服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)并實(shí)踐政府部門、企業(yè)、院校共同研討制定人才培養(yǎng)方案的合作機(jī)制。借助這一機(jī)制，外語(yǔ)類高校才能夠?qū)Ｗ⒂跒楹献鲉挝淮蛟煲恢Ц咚刭|(zhì)的國(guó)際化人才隊(duì)伍，提高各機(jī)構(gòu)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的綜合實(shí)力，進(jìn)一步滿足“一帶一路”倡議發(fā)展新要求，有效助力我國(guó)不同行業(yè)、不同領(lǐng)域拓展對(duì)外開(kāi)放的深度和廣度。
為更好地服務(wù)“一帶一路”倡議，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)借助自身的學(xué)術(shù)資源和教育資源，不斷加強(qiáng)非通用語(yǔ)種學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，并積極開(kāi)展對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等研究，拓展國(guó)際交流合作的深度與廣度。同時(shí)，學(xué)校加大與地方政府、國(guó)家部委、“一帶一路”相關(guān)領(lǐng)域企事業(yè)單位的合作，致力于培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的綜合型涉外人才，有效提高自身的綜合辦學(xué)實(shí)力與社會(huì)服務(wù)能力。
文明互鑒 提升國(guó)際交往新高度
自古以來(lái)，絲綢之路的誕生和繁榮便離不開(kāi)多元文化的深層次交融。“一帶一路”倡議經(jīng)過(guò)3年多的實(shí)踐，在國(guó)際社會(huì)引起了廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。彰顯了我國(guó)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“和而不同”的理念，有效推動(dòng)了不同文明的匯聚和交流、融通與互鑒、繁榮與發(fā)展。
大學(xué)是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，更是人類進(jìn)步的導(dǎo)航儀和社會(huì)發(fā)展的助推器。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深入，大學(xué)必須要扮演好文化交流使者的角色，在國(guó)際文化交往中充分發(fā)揮積極作用，從戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外“官、產(chǎn)、學(xué)”各界多層面的溝通與合作。
為主動(dòng)承擔(dān)促進(jìn)中外文化交流融合的歷史責(zé)任，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，我國(guó)外語(yǔ)類高校應(yīng)該憑借自身優(yōu)勢(shì)，積極探索教育綜合改革的深入化、全面化，構(gòu)建互聯(lián)互通的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方向從語(yǔ)言交際功能向文化聯(lián)通功能的拓展。通過(guò)與國(guó)內(nèi)外不同機(jī)構(gòu)的深入合作，大學(xué)可以將國(guó)家發(fā)展需求與各領(lǐng)域世界前沿研究成果緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科布局、課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方式等方面的教育革新。在此基礎(chǔ)之上，利用培訓(xùn)課程和合作項(xiàng)目，使不同理念在合作交流中不斷重組和創(chuàng)新，形成與相關(guān)國(guó)家內(nèi)在的文化良性互動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)、社會(huì)、民族、國(guó)家間的文化深度交流。
未來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)類高校應(yīng)緊抓“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享”發(fā)展理念，發(fā)揮外語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)科研、校園文化建設(shè)同管理服務(wù)有效結(jié)合，開(kāi)拓能夠應(yīng)對(duì)多元文明交流往來(lái)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，通過(guò)文化搭橋、語(yǔ)言鋪路，更廣泛地服務(wù)“一帶一路”倡議開(kāi)花結(jié)果。
本文來(lái)源：央廣網(wǎng)
作者：賈德忠
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